{"id":7903,"date":"2021-03-26T13:35:05","date_gmt":"2021-03-26T12:35:05","guid":{"rendered":"https:\/\/weiss-ag.com\/?p=7903"},"modified":"2021-03-26T13:41:11","modified_gmt":"2021-03-26T12:41:11","slug":"reality-capturing-for-school-and-university-digital-twins","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/weiss-ag.com\/de\/reality-capturing-for-school-and-university-digital-twins\/","title":{"rendered":"Reality Capturing f\u00fcr Schule und Universit\u00e4t [Digitale Zwillinge]"},"content":{"rendered":"
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Einsatz von Digitalen Zwillingen und VAM2 in der Schule<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Aufgrund der COVID-19-Beschr\u00e4nkung haben viele Bildungseinrichtungen geschlossen und das gesamte Lehr- und Lernerlebnis online verlagert. Dennoch finden viele Schulen und Universit\u00e4ten neue Wege, um ihren Studenten, Mitarbeitern und Besuchern zu helfen, ihre Geb\u00e4ude oder Bildungsr\u00e4ume online zu betreten. 360\u00b0 digitale Zwillinge und 3D-Modelle wurden zur einfachsten Replikation f\u00fcr Betrachter, um direkte Erfahrungen zu generieren, auch wenn es ihnen verboten ist, den Schulraum zu betreten. Die Erstellung eines virtuellen, lebendigen digitalen Portfolios f\u00fcr Schule und Universit\u00e4t er\u00f6ffnete auch ein gr\u00f6\u00dferes Potenzial f\u00fcr virtuelles Lernen, virtuelle Konferenzen, virtuelle Schulungen oder sogar eine virtuelle Gemeinschaft. Sobald ein virtuelles Format der Schule oder Universit\u00e4t geschaffen wurde, kann man auch schnell \u00fcber die Idee der virtuellen Realit\u00e4t hinausgehen und zu Mixed Reality und Augmented Reality \u00fcbergehen - wobei all dies in gewissem Ma\u00dfe bereits vor der Pandemie in der Bildung angewendet wurde.<\/p>\n\n\n\n

Hier sind einige der Fragen, die man sich stellt, wenn man die Erstellung von digitalen Zwillingen f\u00fcr den Bildungsbereich in Betracht zieht.<\/p>\n\n\n\n

1. Was bedeutet der \"digitale Zwilling der Schule\"?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ein digitaler Zwilling ist die virtuelle Darstellung eines physischen Objekts (oder eines Systems). Er erfasst Echtzeitdaten und andere Quellen, um Lernen, Schlussfolgerungen und eine dynamische Neukalibrierung f\u00fcr eine verbesserte Entscheidungsfindung zu erm\u00f6glichen (ref). Daher beschr\u00e4nkt sich die Erstellung eines digitalen Zwillings einer Schule nicht nur auf die Aufnahme von Fotos oder eines 3D-Modells der Schulregion, sondern verwendet diese Daten zusammen mit anderen Materialien wie Aufzeichnungen, Berichten, historischen Fotos und Audios, um die Figur der Schule in einem virtuellen Format darzustellen. Der digitale Zwilling einer physischen Immobilie sollte auch die Messdaten und andere physische Informationen enthalten, und das ist der Schl\u00fcssel, um eine virtuelle Tour als einen tats\u00e4chlichen digitalen Zwilling zu klassifizieren. Der digitale Zwilling der Schule dient nicht nur als wichtige Dokumentation, sondern erm\u00f6glicht auch eine bessere Entscheidungsfindung f\u00fcr alle Beteiligten in ihren Schwerpunktbereichen. Er wird in den folgenden Abschnitten im Detail besprochen.<\/p>\n\n\n\n

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Einsatz von Digitalen Zwillingen und VAM2 in der Schule<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

2. Was k\u00f6nnen wir mit der 360 Virtual Reality Tour machen?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Das erste, was bei der Beantwortung dieser Frage zu beachten ist, ist, dass es verschiedene Arten\/Qualit\u00e4ten von 360-VR-Touren gibt. Sie k\u00f6nnen entweder eine RICOH 360 Kamera (mit tausend Pixeln) oder eine professionelle Kamera wie die Civetta (mit 230 Megapixeln) w\u00e4hlen. Je pr\u00e4ziser die Kamera, desto mehr valide Daten hat sie f\u00fcr verschiedene Zwecke jenseits der Betrachtung erfasst.<\/p>\n\n\n\n

Bei einem Virtual-Reality-Rundgang k\u00f6nnen die Besucher in 360 Grad erkunden und sich zwischen den R\u00e4umen bewegen. Jeder Virtual-Reality-Rundgang kann aus einer Kombination von 360-Panoramabildern bestehen, wobei alle Bilder \u00fcber URLs oder Hotspots miteinander verbunden sind. So wird ein reales Begehungserlebnis simuliert, w\u00e4hrend man sich virtuell per Maus und Bildbetrachter bewegt. Aber nat\u00fcrlich kann man noch viel mehr mit einem virtuellen Rundgang machen. Viele Virtual-Reality-Viewer erm\u00f6glichen es in der Regel, zus\u00e4tzliche Bilder, Videos und Dokumente an den Rundgang anzuh\u00e4ngen, wie z.B. Matterport oder VAM2.<\/p>\n\n\n\n

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Einsatz von Digitalen Zwillingen und VAM2 in der Schule<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

3. Wie erschlie\u00dft man das enorme Potenzial digitaler Zwillinge?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Eine digitale Datei wird nie ein digitaler Zwilling sein, wenn man sie nicht mit einer anderen digitalen Datei verbinden kann, um echte Bedeutung zu schaffen und den Arbeitsablauf oder den Entscheidungsprozess zu beeinflussen. Daher ist die Verbindung der virtuellen 360\u00b0-Rundg\u00e4nge mit anderen zugeh\u00f6rigen Dokumenten oder Dateien der erste Schritt, um das Potenzial der digitalen Bildungseinrichtung zu entfesseln. Die Bildungseinrichtung kann auch die Zusammenarbeit mit Interessenvertretern mit unterschiedlichen Hintergr\u00fcnden in Betracht ziehen, die ihre vorhandenen digitalen Zwillinge maximieren k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Angesichts der in der letzten Frage erl\u00e4uterten Funktionalit\u00e4ten kann ein digitaler Zwilling wie eine Virtual-Reality-Tour zur Storyline werden, um alle verschiedenen Arten von digitalen Assets auf logische Weise miteinander zu verbinden.<\/p>\n\n\n\n

Schulen und Universit\u00e4ten k\u00f6nnen die 360-VR-Tour f\u00fcr Marketing-, Storytelling- oder Engagement-Zwecke nutzen. Man kann die Bildungseinrichtung erkunden und einige verwandte Geschichten oder Nachrichtenmaterialien entdecken, die ihre Kultur oder Geschichte am besten darstellen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Man kann die Virtual-Reality-Tour auch mit Unterrichtsmaterialien verbinden, um ein virtuelles Klassenzimmer zu schaffen. Dabei kommt die Idee der gemischten Realit\u00e4t oder der argumentativen Realit\u00e4t zum Tragen. Lehrer oder Ausbilder k\u00f6nnen einfach von Hardware wie Blackmagic ATEM profitieren und ihre eigenen Figuren in eine virtuelle Umgebung integrieren. Das kann die Lernerfahrung verbessern. Es bedeutet auch, dass Lehrer eine Schulumgebung simulieren k\u00f6nnen und so tun k\u00f6nnen, als ob sie in einem Klassenzimmer stehen w\u00fcrden.<\/p>\n\n\n\n

Eine weitere Frage k\u00f6nnte auftauchen: Warum sollte man Geld ausgeben, um eine virtuelle Tour oder ein 3D-Modell zu produzieren, wenn wir bereits Zoom verwenden k\u00f6nnen, um einen gef\u00e4lschten Hintergrund zu simulieren? Hier kommen mehrere Punkte ins Spiel. Zum einen erm\u00f6glicht ein 360-Panorama-Hintergrund dem Benutzer, um die gesamte Szene herumzugehen, was ein gef\u00e4lschter Zoom-Hintergrund nicht leisten kann. Ein anderer Punkt ist, dass Sie mit 360 HDR-Bildern als Hintergrund viel gr\u00f6\u00dfere Freiheit bei der Einstellung der Beleuchtung des Hintergrundbildes haben. (HDRI- High Dynamic Range Image) Ein Problem bei der gemischten Realit\u00e4t ist die Schwierigkeit, die Beleuchtung der integrierten Figur und des Hintergrunds so anzupassen, dass sie \u00e4hnlich aussehen, damit man ein Seherlebnis simulieren kann, das das Gehirn des Betrachters glauben l\u00e4sst, es sei real.<\/p>\n\n\n\n

4. Was kann die Universit\u00e4t\/Bildungseinrichtung von der Investition in ihre digitalen Zwillinge haben?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n